Sinposis

¿ES POSIBLE OTRO DISCURSO SOBRE LO RELIGIOSO? ¿SE PUEDEN ENSEÑAR LAS RELIGIONES? ¿DE QUE MANERA? ¿CON QUE OBJETIVOS? ¿COMO PLANTEAR A LOS ESTUDIANTES LOS FENOMENOS RELIGIOSOS, SU DIVERSIDAD Y SU COMPLEJIDAD MEDIANTE UN ACERCAMIENTO LAICO Y DISTANCIADO? ESTAS CUESTIONES AFECTAN A TODO EL SISTEMA EDUCATIVO. SI DURANTE MUCHO TIEMPO LAS RELACIONES ENTRE LA IGLESIA CATOLICA Y LA EDUCACION FUERON MUY ESTRECHAS, UN MOVIMIENTO PROGRESIVO DE SEPARACION ENTRE AMBAS HA PROVOCADO LA PERDIDA DE LA INFLUENCIA ECLESIASTICA SOBRE LA ENSEÑANZA. MIREILLE ESTIVALÈZES NOS ACERCA LA EXPERIENCIA FRANCESA AL RESPECTO, MOSTRANDONOS COMO ESTAS ENSEÑANZAS TOMAN FORMA EN LOS PROGRAMAS Y MANUALES AL USO. NOS PRESENTA UN ANALISIS DETALLADO DE LOS PROGRAMAS LECTIVOS QUE NOS PERMITE OBSERVAR CUAL ES EL LUGAR RESERVADO A LAS ENSEÑANZAS RELIGIOSAS Y COMO SON PRESENTADAS, HACIENDO HINCAPIE EN LOS VALORES QUE SE QUIEREN INCULCAR EN LA CONSTRUCCION DEL CIUDADANO DE LA SOCIEDAD DEL MAÑANA, SIN OLVIDAR LA FORMACION PERMANENTE DE LOS DOCENTES EN ESTA MATERIA. EL DEBATE SOBRE LA ENSEÑANZA DEL HECHO RELIGIOSO, COMPLEJO EN SI MISMO, PLANTEA UNA REFLEXION COLECTIVA SOBRE EL LUGAR DE LA RELIGION EN UNA SOCIEDAD ACONFESIONAL COMO LA NUESTRA Y, EN CONCRETO, EN SU SISTEMA EDUCATIVO. LA ENSEÑANZA DEL HECHO RELIGIOSO, EN TANTO QUE DEBATE SOCIAL REAL, ES UNA CUESTION EMINENTEMENTE POLITICA EN LO QUE AFECTA, POR UN LADO, A LA REPRESENTACION QUE NOS HACEMOS DE LA ESCUELA Y DE SUS MISIONES; POR OTRO, AL SABER Y A LOS VALORES QUE QUEREMOS TRANSMITIR A LAS JOVENES GENERACIONES; FINALMENTE, A LA CONCEPCION QUE PROYECTAMOS DEL CIUDADANO DEL MAÑANA. PRESENTAMOS ESTE LIBRO AL PUBLICO EN ESPAÑOL COMO UN NECESARIO INSTRUMENTO PARA EL DEBATE, CON EL OBJETIVO DE, ENTRE TODOS, CONSEGUIR UNA EDUCACION PARA LA TOLERANCIA.